性别刻板印象作祟！男孩想当护士遭父阻拦，性别教育该醒醒了

一个妈妈讲了这样一件事：

之前有段时间，五岁的儿子发起烧来，医院给开了退烧针以使其退低烧，打针片刻那孩子哭得很厉害，然而有一位格外具耐心的护士，没几下就把孩子给哄得安静下来，孩子对她尤为喜爱，一回家里，就讲护士姐姐好，还说着自己长大后也要成为那令人夸赞的护士姐姐。

可是，爸爸？他随随便便地就对孩子说出了这样一句话：“哪里会有男孩子去当护士的，要是想当的话，也应当去当医生才可以的。”。

这么一句话，它没办法表明爸爸对女性是不尊重的，然而呢，却暴露出了这样一个真相：性别刻板印象，它始终是扎根在人们的观念里头的。

对于性别刻板印象，美国从事发展心理学研究的桑特洛克教授，在名为《儿童发展（插图第15版）》的这本书里，是这般进行解释的：人们所谓的对男性以及对女性的总的印象和看法，被认定是性别刻板印象 。

《儿童发展（插图第15版）》是儿童发展领域教材的典范之作，它在美国乃至世界各地高校被广泛运用，从上世纪50年代起已更新到15版，其作者最初是约翰·W.桑特洛克教授一人，后来新增了柯比· 迪特尔 - 德卡德博士以及珍妮弗·E. 兰斯福德博士。

这本书涵盖儿童发展的本质，以及这种本质相关的研究方法，还关系到儿童发展的生物起源，涉及具体的身体和感知觉方面，包含认知和语言领域，涵盖情绪和社会性多个领域，从婴儿期开始，历经童年期，一直持续到的青少年期这整个发展历程 。

在所提及的书籍当中，专门针对儿童性别的发展展开了深入探讨，针对性别刻板印象的形成原因进行了论述，对其产生的影响予以了阐述，还说明了怎样去助力儿童构建正确的性别观。

01 性别刻板印象如此普遍

众多人坚信，只有对儿子采用穷养方式才能够有出息，唯有对女儿进行富养才不至于贪小便宜而吃大亏，一项旨在调查的研究得出，当我们照料的孩子们出现不小心摔倒，或者被某些东西无意间触碰等这类小事故之际，我们一般情况下会告知女孩子行事要谨慎小心，而且加以告诫的次数竟然是男孩的4倍，我们判定女孩子必须得善良、温柔且可爱，男孩子则应当具备能担当、不轻易流泪以及能吃苦耐劳等品质……

这种刻板的认知，它剥夺了每一个人的独独特特的性格，它还强化了社会对于性别角色的预期与盼望，进而影响了儿童的性别方面的发展。

仿佛开篇之处那个案例所呈现出的那般，关于性别的刻板印象，已然毫无觉察间渗进了我们的生活之中。

在诸多文化里，粉色被视作女孩的颜色，蓝色被当作男孩的颜色。此类刻板印象常常在大人们对孩子玩具、衣物等方面的挑选上得以体现。有一项研究所证实的是，在挑选玩具之际、男孩更趋向于挑选蓝色的玩具，女孩更趋向于挑选粉色的玩具，这种偏好背后乃是大人的性别刻板印象所造成的影响。

同样，在诸多职业当中，也有着显著的性别刻板印象存在，举例来说，工程师、科学家常常被视作男性所从事的职业，然而，护士、教师却被认定为是女性所从事的职业。

因为这种认知，儿童对于不同职业的兴趣和职业供其选择的这一情况，受到了限制，另外，研究出现这样的发现，哪怕身为儿童处在幼儿园这个阶段的时候，儿童就已然开始把某些职业跟特定的性别关联起来 。

体育领域里，这种现象尤为显著，男孩通常被视作更擅长体育活动，女孩却被认定体育能力欠佳，致使女性在部分体育项目中受限，女性足球长久以来获关注与支持较少主要缘由是受人们性别刻板印象影响 。

当孩子们对男孩就应当去扮演那种英雄角色，女孩就理应是公主形象形成习惯之时，他们便极难去展示自我真实的一面，而且也极难去发挥自身的潜力。

20世纪英国作家简·哈里森写过这样一段话：

温和柔顺，有耐心，机灵聪慧，谦虚不自满，诚实守信，英勇无畏，这些特性不单单只属于男性种群或女性群体，而是人类的共同属性。

喜欢孩子，那就让每一个孩子都去追寻自身的兴趣，维持自己的爱好，不被性别框架给约束住。

02 性别刻板印象如此顽固

法国有位思想家，叫西蒙娜·波伏娃，她曾经讲过这样一番话，说一个人并非从出生那一刻起就是女人的，而是在成长过程中逐渐变成女人的。

性别刻板印象形成，是个复杂过程，涉及生物因素，还涉及社会与心理等多种因素。生物因素在一定程度上，或许影响了男女间生理差异，不过社会环境与文化传承，在加深这些差异之际，也把性别刻板印象的伏笔给埋下了。

一是来自社会期望的塑造。

对于男性以及女性的社会期望，常常深深扎根于文化传统里。自小，我们被不断灌输这样的观念，即男孩应当坚强且勇敢，而女孩应当温柔又体贴 。

亲友、学校以及媒体共同发挥作用，使得这些期望渗透进儿童的认知里。比如说，在广告当中，男孩常常被刻画成玩具汽车的主人，然而女孩却是洋娃娃的照料者，如此这般的呈现进一步强化了性别角色的刻板认知。

二是媒体影响的加深。

媒体普及之后，影视剧、动画片以及绘本等变成儿童认知的重要源头。可是，媒体一般把性别刻板印象刻画得更鲜明。例如，某些流行的儿童动画片里，男性角色时常是刚强的超级英雄，而女性却是要被拯救的被动角色，这般的剧情设定在无形中强化了性别角色的刻板印象。

三是来自亲子角色塑造。

首先，家庭是儿童对自身性别形成认知的首要所在的环境，其次，父母于孩子成长历程当中担当着重要的角色。

父母在家庭分工期间，把照顾孩子、做饭之类的事务，划定成母亲要承担的职责，又将修理家具、搬运重物这般的工作，看作是父亲该尽的职责，如此一来，便会给孩子传递特定的性别角色观念。

比方说，有个男孩，他看到自己的父亲，从来都不走入厨房，于是，他就有可能觉得做饭这件事是属于女性的事，而这恰恰就是性别刻板印象在家庭里面的一种呈现 。

紧接着，我们时常能瞅见全职妈妈，然而却极少能发现全职爸爸这一情形。哪怕妻子所获取的收入要更高些，事业发展态势更为良好，要是人们已然限定男人就得购置房产、购买车辆，承担起家庭生计的大任，女人就本该过上优渥日子，将家庭照料妥善。

李银河讲过，性别刻板印象是针对男女两性的一种压迫，不管是男人也好，女人也罢，凡是两性都应该想法设法去摆脱这种压迫，努力争取过上那种毫无羁绊的自由生活，好使每一个人的个性都能够获得充分的实现。

那如何冲破这种性别偏见带来的压迫呢？

03 指导孩子建立正确的性别观

美国心理学家狄波拉·贝斯特经研究发现，孩子一处于11岁左右这个阶段，其对于性别特质所抱有的看法，便与成年人的刻板印象在相似度上达到了90% 。

这便表明了，为何好多女孩子愈发难以学好数学，且好多男孩子的阅读能力很难取得提升，只因他们自幼便已然遭受了这般的暗示 。

要突破性别刻板印象，需要父母和教育者共同努力。

其一，我们当给孩子予以更为多元的挑选，别把特定的事物限定在某一种性别之上。

激发女孩子去尝试科学方面的实验，激励男孩子加入到艺术相关课程里面，这对促使他们跨越传统性别界限是有帮助的。

瑞典的某些学校，存在着一种十分不错的举措，而是有规律地举办“换位日”，使得男孩去感受照料婴儿以及承担家务的情况，促使女孩去试着修理物品并且进行科学实验 。

这种换位，能够让孩子们得以去体验男女生理层面存在的区别，更要让孩子们切实体验跨越性别偏见这一情况，感觉到人生是有着多重选择的。

同时，父母应该成为孩子的榜样，展示性别平等的态度。

我们同样能够于家中时常开展角色互换，让父母去分担家务，母亲亦能够去追寻自身的事业。有调查发觉，被爸爸带大的孩子智商更为高些，在社会里立足会更加容易。这在另外一方面也证实了带娃并非只是女人独有的天性，男人同样是能够具备的。

在这样一种平等的家庭环境当中，会培育孩子平等的性别方面的意识，使其认识到每个人皆应当受到平等的尊重的情况，并且拥有平等的机会的情形。

最后，还要帮助孩子建立正确的性别观。

桑特洛克教授在书中提出了几项指导儿童性别发展的建议：

对于男孩子而言，需要促使他们越发着重积极的、亲密的人际关系，并且更多地怀有去关爱他人之心；要激励他们勇敢无畏，然而要削减身体上的攻击性；协助他们调整情绪状态，把忧虑恐惧予以表达出来 。

对于女孩子而言，要去鼓励她们，使她们为自身的人际交往能力以及爱心而感到自豪，帮助她们确立志向以及成就目标，促使她们发展自我胜任感，鼓励她们形成更高的学业期待，给予她们机会去接触更为广泛的职业选择，以此激发她们的成就感……

我们得一同使劲，给孩子营造一个开放且多元的环境，能让他们打破性别界限，去追寻自身的兴趣与梦想。

04最后

《儿童发展》这本书里表明，在童年处于中晚期的时候，刻板印象在持续不断地发生着变化，处于青少年期的时候，刻板印象仍旧在持续不断地发生着变化。

我们给孩子什么样的引导，就培养出孩子什么样的观念。

期望每一位成年人，都能够留意性别刻板印象这般现象，不要再凭借性别偏见而去约束或者塑造孩子们的个性以及人生。而是尽力去培育一个具备独立思考、全面发展的下一代，使得每个孩子都能够不被性别所束缚，去追逐自身的梦想。

同时期望每一个孩子，当成长到成年之后，都能够以一种坦然的心态，去接纳自身既定的本性，然后依照自身原本所展现出来的面貌，自由自在地去生活。