早恋不是错，不懂引导才是大坑！三招看清两性关系真相

未成年男女过早建立恋爱关系，这被称作早恋，生活尚不能自立，且比法定结婚年龄小很多的青少年有过早恋爱的行为 ，这是个尚有争议的概念，中国多数教育工作者觉得，中小学生出现恋爱是不符合其年龄特征的过早举动，应当加以制止。

早恋行为具备这样一些特点，能概括成渴望性、单纯性、差异性以及不稳定性这四个方面。青少年常常会盲目地去模仿成人的恋爱，却没办法分清友谊跟爱情的本质区别，所以呢，大多数中学生觉得“早恋无害”，仅仅是寄托一份感情，并非以结婚作为目的。

近些年来在国外大量出现的婚前性行为情况，以及少女怀孕现象，还有少女他*的状况，乃是早恋问题的根本缘由所在。早恋产生的根源之处，主要是跟社会传闻以及大众传媒对于性自由倾向的宣扬从而造成的误导相关，也和家庭以及学校缺少正确的性教育有关系，同时还与青春期提前等存在关联。性生理的发育致使性意识产生觉醒，青少年对于性所具有的神秘感，激发起探索以及尝试的愿望；家长和教师对于早恋问题表现出过敏以及一味进行制止的行为，又会强化他们的逆反心理。处于当下这个信息技术极为发达的时代，中学生借助各类大众传播媒介，接收到了数额众多的和他存在关联的信息，其视野得以迅猛拓展，进而致使原本朦胧的性意识转变为了自觉的追求。

(一)青少年的早恋经过以下几个阶段：

1.对目标予以确定，接着开启对某一个异性的关注，于内心默默进行思念，在这一个阶段能够有眉目传情、暗送秋波之类的表示。存在一些中学生的早恋仅仅是停留在这个阶段，进而变为 “单相思”，不敢跟自己所喜欢的异性去交往，如此一来也会形成情绪方面的障碍，从而对正常的生活以及学习造成影响。

2.行动起来。中学生当中，异性之间要是写情书，或者递纸条又或者赠小礼物等，这就是对某一异性怀有好感的一种表示。与此同时，还可能会有约会行为，像是一起去逛公园，或者看电影，又或者外出旅游之类的。

3.约会较为频繁，进而渐渐步入那种一对一的、相对稳定的约会状态，有着公开化的可能性，仿佛已然确定了所谓的“恋爱”关系。

4.人与人之间发生了性行为，这种情况虽只占少数，然而在最近这些年呈现出了增加的态势，特别是在职业高中、中专以及技校的学生群体当中，他们觉得自己马上就要步入社会已然算是成年人了，于是发生婚前性行为的比例也比普通中学的学生相对多一些。可是呢，由于当下教育者在性观念以及教育方法方面没能做到足够统一，对于早恋的界定常常存在扩大化的倾向，青春期健康的异性之间的交往也经常会被戴上早恋的帽子，所以这就给教育造成了困难。比如，中学生自行发起的小组以及集体活动，这属于青春期集群性的一种表现；而异性之间彼此施与的帮助还有关心，存在着偶然的单独活动情况；另外，同龄人相互之间的友谊，情同青梅竹马般的好友，诸如此类，统统不一定就是早恋。

青少年早恋行为有以下几个特点：

1.身处朦胧性阶段的早恋青少年，对于早恋关系的发展走向，并不明晰，他们多半是渴盼着能与异性单独去接触，然而，对于未来组建家庭这一情况，对于怎样去处理恋爱关系以及学业关系，对于如何去分辨友谊和爱情，均欠缺明确的认知。

2.有着早恋关系的青少年，其内心满是矛盾性，内心存有既想接触，又担心惨遭他人发现的矛盾，在早恋进程里，愉快同痛苦一同存在着。

3.充满变化的早恋关系具备变异性，是那种极不稳定的感情关系形式。青少年之间一对一呈现的早恋关系，缺少持久性，通常不会延续很长的时间，是这样的情况。

青少年的早恋行为存在显著的差异性，在行为方式方面，一些青少年的早恋行为极为隐蔽，借助书信、电话等途径传递情感，然而，也有部分青少年表现得十分公开，在诸多场合出双入对，俨然如同情侣一般。在关系程度层面，大部分有早恋关系的青少年主要活动是一起聊天，交流隐秘的情感，从人际关系角度而言，尚未超出正常范畴。而有的则关系发展得极深，除谈论感情外，甚至发生了性关系。从年龄喜好方面来看，存在这样的情形，女孩儿会对那些比自身年龄大的、具备比较成熟特质的男性有所喜欢。当年龄处于相当状态时，出现了这样的状况，多半是女孩儿采取主动行为。男孩儿呢，喜欢年龄比自己小的女孩儿，在交往期间展现出自己的阳刚之气。

早恋的类型可以归纳为8种

第一种，是爱慕型的，也就是青少年之间因爱慕对方从而出现的早恋现象。依据爱慕对象存在差异这一情况，又能够划分成：仪表型的，是因爱慕对方外在呈现出的仪表才产生的早恋；专长型的，是属于那般因为爱慕对方所具备的能力专长进而产生的早恋；品性型的，是由于那般爱慕对方突出的优秀品性才产生的早恋。

其次，是好奇型，也就是源于对异性的好奇心理所展现出的早恋情况。在于对异性萌生强烈的好奇之感，这是处于青春期的青少年伴随性意识的成长而自然而然出现的一种心理表现。青少年鉴于生理发育以及性方面的成熟，极易滋生性冲动，对于异性变得极为敏感，迫切渴望知晓异性的心理状况以及生理层面，弄明白异性针对自己所抱持的态度。为了达成这种好奇心理的满足，便想要去结识异性朋友，构建起所谓的“恋爱”关系。

第三种，是模仿型，也就是因模仿他人行为所引发的早恋现象。模仿的对象主要源自社会生活，此外还有影视作品以及报刊书籍。

第四种，是从众型，也就是那种，迫于周围人的压力，进而产生的早恋现象。这里所说的周围人，指的是所处的同年龄群体。

第五种情况是愉悦型，这是一种因想要获取愉悦的情感体验从而出现的早恋现象。青春期时，男女之间呈现出密切交往的状况，这种密切交往常常会给双方带去愉快的体验，而这种愉快体验反过来又会进一步推动青少年之间的密切交往，随后渐渐转变成早恋啦。

第六种，是补偿性的，这是那种为了获取感情补偿，以及排解受挫情绪才产生的早恋现象。感情补偿是什么呢，就是青少年在学业方面或者感情领域遭受挫折的时候，由于争强好胜的心理作祟，又或者是为了摆脱感情创伤，于是一些青少年就会采用早恋的方式来排遣受挫的情绪，进而从异性那里得到感情补偿。

第八种，是病理型，也就是因病理缘由而产生的早恋情形。在当代社会里，因营养过于充足、部分食品当中含有性激素发挥的作用，又或者生理方面的病症、家庭遗传等缘故，致使一些青少年身体过早成熟，身体外在模样如同成年人，或者心理过早成熟，又或者出现性变态心理。这些状况都会引发青少年的早恋现象。

(三)早恋的进化原因

青春期性成熟进程里，两性间会出现一种过度亲密的互相接近，这就是早恋。现今大多把早恋称作“交往过密”。少男少女因性发育开始成熟，便本能地萌生出互相爱慕的情感。有的人呈现为独自的单相思，有的人冲破了羞涩的束缚，去递纸条，而去约会然后互相倾吐爱恋之心，还借口互相帮助，整天形影不离，个别人甚至还发生了进一步的两性接触。青春期的青少年，容易出现感情冲动的情况，然而他们十分脆弱，情绪不稳定，考虑问题简单，很少去顾及后果，这样的心理状况 ，使得早恋如同天边变幻莫测的浮云，早恋者的情绪会跟着波动起伏，彼此之间的感情常常反复无常。

通常来讲，有着外向性格，长相出众的人，相较于性格内向，外表普通的人，比较容易出现早恋情况。这是由于性格外向的人大多行事果敢，敢于违犯校规，如有适合自己的对象，便会大胆去追求。并且长相出众的人，常常是众人追求的对象，特别是漂亮的少女，往往难以抵御别人的追求，她们以被男孩爱慕当作荣耀，轻信甜言蜜语，很快就陷入男孩子的情网。

易早恋的是那些喜爱文学且具文艺才华的学生，这些学生因受环境熏陶，感情丰富又多愁善感，喜欢用书中、歌中的浪漫情节来对照自己的生活，参照艺术家笔下的主人公，去追求理想的爱情天地，再加上他们在某个方面有才华，常被异性羡慕，所以致使他们极易获得爱的信息。

学生中性格软弱且虚荣心强的容易早恋，这部分以女生为多见，她们自幼娇生惯养，依赖性很强，找了男朋友后，就觉得拥有了依靠，她们将自己附属于一个男孩，所以很容易成为男生爱情的俘虏。那些虚荣心强的女生，大多是因强烈虚荣心致使她们乐意接受男孩子的殷勤、赞美以及小恩小惠。有的学生出于“攀比”心理进而走上早恋之路，她们看到同龄人有了男朋友且进出电影院、舞厅、酒馆等地，于是也不甘落后。

早恋缘由常常呈现出多方面且复杂的态势，存在这样的情况，有些学生将上述多种情形汇聚于自身，然而也并不必然就会出现早恋现象；还有些学生在某个偶然的时机，就陷入了情感的纠葛之中。故木不能为了“防微杜渐”就机械地拿这些教条去对号入座，而是要善于发觉早恋的先兆，像在学习、劳动、课外活动里有异常表现，学习成绩忽然下降，常常旷课、迟到早退，甚至逃学，情绪不稳定，时而春风得意，时而乌云满天，坐立不安，心神不定，上课思想不集中，对老师、家长反感，于是回避他们，喜欢打扮、讲究发型、衣服，爱看言情小说，摘抄其中精彩的性爱描写，哼流行歌曲等等。只有观察了解早恋迹象，才能抓准时机，掌握教育的主动权。

(四)如何对待青少年的早恋

所谓早恋，是指在青少年期或者青少年期以前的少年身上，出现的那种过早恋情的现象，这也被称作“牛犊恋”。它大多跟环境因素所引发的早熟性兴奋以及性萌发存在关联，少数情况也和孤独、空虚，还有心理上缺乏支持有联系。那些陷入早恋当中的少男少女，因为受到相互吸引、彼此爱慕心理的影响，他们的情绪是愉快的，情感是纯真的。鉴于情感处于主导地位，处理问题往往缺乏理性，所以早恋是有危害的。它具备模糊性、单纯性以及不稳定性的特点。在现实生活当中？少见有因早恋而成为理想眷属的人。早恋之人的情感真实且强烈，由于这种情感具备强烈性，一旦失恋便会形成心理方面的强烈反差，进而致使严重的失落以及心理失衡，其对人的情感所产生的影响是长久的，有时能够给当事人造成终生的不良影响。老师以及家长一旦发觉孩子早恋，常常会感到愤怒，认定这些孩子极为不争气，道德品质糟糕透顶，实际上青少年早恋与道德品质并没太大关系。